|
|
| |
 |
 |
| |
| ครูและเด็กร่วมกันตัดสินเลือกเรื่องที่จะเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับความสนใจของเด็กๆกับเป้าหมายของหลักสูตร คำนึกถึงสื่อต่างๆ ในชุมชนที่จะทำใช้ในการค้นคว้าการ เรียนรู้ของเด็ก ครูระดมความคิดเห็นที่มีอยู่ จัดแสดงให้เห็นเป็นแผนผังใยแมงมุม แผนผัง ใยแมงมุมนี้สามารถที่จะนำมาเพิ่มเติมตลอดระยะเวลาการสำรวจสืบค้น |
|
| |
 |
| |
|
|
| |
 |
อภิปรายเรื่องที่เด็กสนใจ |
| |
|
|
| |
|
ทำแผนที่ ความคิด Mind map เพื่อทราบประสบการณ์เดิมของเด็ก |
| |
|
|
| |
|
เด็กเสนอประสบการณ์เดิมร่วมกับเพื่อน ตั้งคำถาม สิ่งที่อยากรู้ |
| |
|
|
|
|
| |
 |
| |
|
|
ลงภาคสนาม ไปชมการเลี้ยงโคนม การทำนมอัดเม็ด ในวังสวนจิตรลดา |
| |
|
|
ครูจัดให้เด็ก ไปสืบค้น สัมภาษณ์บุคคล รู้จักสำรวจ |
| |
|
|
บันทึกสิ่งที่พบเห็น การวาดภาพ ทำแผนภูมิ |
| |
|
|
อภิปรายกันในกลุ่ม |
| |
|
|
 |
|
| |
 |
 |
| |
|
|
เตรียมการเสนอแสดงผลงานที่ได้เรียนรู้ โดยการวาดภาพ , เขียน
เรื่องต่างๆ |
| |
|
|
เด็กๆ ช่วยกันเล่าเรื่อง การทำโครงงานให้ผู้อื่นฟัง เป็นการทบทวนและ
ประเมินโครงการทั้งหมด |
| |
|
|
จัดนิทรรศการ นำกล่องนมมารีไซเคิล เป็นหุ่นยนต์ รถลาก ฯลฯ |
| |
|
|
|
| |
| |
| |
| |
